成为学霸的四大基本学习原则姓林的雷较瘦

盖百霖价格大概是多少 http://www.bdfyy999.com/m/
听说现在学习界流行一个叫“费曼学习法”，说是效果非常好。我不知道，大家有兴趣可以了解一下。我不需要了解这种效果好的学习方法，因为我自己的学习方法用了这么多年，效果也很好。我相信，应该和“费曼学习法”有共通的地方，因为学习的本质是一样的。将来如果我像费曼一样出名，也会有个“林较瘦学习法”这样的东西出来。从小我就善于总结规律，总结学习的规律。在外人看来，可能我的大额头和扁头表现了聪明的特征，但我不仅仅只是聪明。我每一次、每一个阶段的学习过程，都会总结，形成一些规律。但在我年纪还小的时候，由于不会写作，加上性格内向，不会说话，只能默记在心中。我试着在记忆中寻找幼年、小学时比同龄人出彩的地方，但是很遗憾没有。记忆中的我，是个“鲁钝”，即愚鲁迟钝，笨拙的害羞小正太，反应总是比别人慢一拍；另加一根筋，倔强。一年级外婆送了我一个大书包，开学发了书后，我就把全部的书都装进书包。这样很重，我妈让只把要用到的课本装进去，我就是不愿意，整整背了半个学期。不过，我心里很踏实，因为不会错过任何一门课了。那些课本，都是我的宝贝，得让它们随身。后来慢慢学精明，看同学都不这么做，就才改了过来。也就是说，我刚开始反而不是聪明的小孩，而是有点傻，笨笨的小孩。不过我认为这是很好的事情，在大人不怎么管，学习环境又比较差，没有人指导的条件下，相当于给我套了个学习的紧箍咒，不容易被虚邪贼风影响而荒废学习。我非常守规矩，一是一，二是二，不投机取巧。有些同学会作弊，偷看，抄作业，但我从来不做这事。记得六年级时，有同学提前得到了大考试卷的消息，要分享给我，也被我拒绝了。我就是那种把事情交给我办，或许办得不漂亮、办不好，但绝对不会逃避责任的老实人。我知道主次，什么重要，什么不重要。这是我的思想和性格特征，以此决定了我的学习风格。我相信，这是最好的学习风格之一，稳扎稳打，一步一个脚印。从小到大，我一直用到现在，学什么都没有觉得困难。世上无难事，只要肯攀登。我认为，其中的核心在于学习的规矩，或者说原则。如果小朋友现在还是一张白纸，那么很容易复制这些原则，从一年级或者更早的学龄前就可以开始培养。如果不是白纸了，或者在学习上遇到麻烦，建议家长先提高自己的情绪控制和管理水平。毕竟处理危机，需要更强的执行能力。原则一：明确学习的目标父母让我读书的终极目标就是改变命运，以后能过上轻松的生活。我高祖父（爷爷的爷爷）是秀才，教书先生，爷爷不识字，很支持我读书。我们家巷口有文昌宫，妈妈和外婆、奶奶经常带我去祭拜“孔子公”。再加上家境不好，交学费不容易，所以深知读书不是一件随随便便的事情。虽然懵懵懂懂，但幼小的心灵里就有这么个信念，我一定得把书读好。所以，身边小伙伴不爱读书的很多，很多人小学就辍学了，和他们玩在一起的我却始终没有荒废学业。小学就这么玩过来了，成绩不算出类拔萃，不过每个学期都是三好学生。到了初中，就开始爆发了。现在的小朋友，特别大城市里的，大多数缺乏明确的学习目标。经常是被家长推着甚至逼着学习，导致学习的动力不足。在小朋友的世界里，赢过小伙伴或者将来的好日子，也就是家长看重的东西，可能没有多少吸引力。培养这个方面，可以从学习的责任感，以及树立远大的志向下手。原则二：培养学习的习惯我小学只上半天课，上午十二点、下午五点放学，所以放学之后一回到家或者饭后就把作业给做了。我搬两张凳子，高的当桌子。下午不想错过动画片，就一边看电视，广告时间就写作业。没有完成作业，哪怕先出去玩，心里也会惦记着，不会忘了它。今日事，今日毕，从来没有迟交或者不做作业的情况。不过那时就两门课，老师的每天作业量安排加起来大概就是1-2个小时，背诵、抄写另计。剩下的时间，基本就是玩、看电视，搞点传统活动（拜祖先、拜神、干干家务啥的）。老师知道我们学习任务不够多，怕我们放寒暑假，甚至五一、国庆假期不学习了，就安排抄试卷。七天，试卷起码要抄两、三遍，包括试题和答案，能抄完几只圆珠笔或近一只铅笔。这就涉及到了时间的安排，是一天抄完，还是每天分别抄一些，做好分配。我一般都是分开几天抄，没那么累，天天都有得玩。寒暑假作业，我也是先把简单的做完了。然后每天做一点，钻研一下难题，争取假期结束前全部都完成了。老师给了明确的任务要求，我就一定要使命必达。家里大概也没有教过我怎么做，就是自己慢慢摸索出来，或者看大人做事的方式，平时做家务、玩的过程，总结出来的学习方式。现在说给小朋友减负，实际上，再怎么减，也不会比当年少。关键不在于学多学少，而在于学习的过程。报课外班，学更多的东西，超前学，只是量的变化，但是质不变化就没用。如果说因为不能扛住当前的压力而赶鸭子上架，那么将来要扛的压力就会越来越大，直到扛不住为止。这个是价值观和认知的问题，如何适应环境每个人都有自己的方式，八仙过海，各显神通。不分对错，就让时间去见证分晓。我倾向于前期学习的东西要少，这样更容易培养良好的学习习惯。如果任务太多，就很容易捉襟见肘，没有空间去思考怎么做好安排。连基本的学习计划都做不好，就更谈不上优化学习计划了。现在的家长，给孩子安排学习任务的居多，是以学习内容为导向的，但在学习习惯的培养上却有所忽略。其实，只要小朋友明确自己的任务，以及完成的要求和期限，那就有能力去完成它。当然，前提是任务水平要匹配小朋友的能力。如果老师不能引导，家长就要承担这个引导的重任。我认为，这是最重要的事情。原则三：可依靠的学习助力我的老师，都是很负责任的。他们可能有各种缺点，但从未拒绝过任何学生，哪怕是不好好学习的学生，也是恨铁不成钢。所以，我很信任他们。于是，当我有学习上的疑问，很乐于去找老师帮忙，都能得到圆满的答复。到了六年级，老师的作用开始弱化了。我又有了几个学习好的小伙伴，大家都是矮个子，就经常一起学习。他们比我聪明，我不会的题，他们往往都能做出来。也正因如此，我的好胜心也被激发出来了。于是，我便寻求能突破，甚至超越他们的方式。了解到他们有看课外书，我就跑到书店去看。经常不上课的下午或者周末，在书店站上一两个小时。我开始打破了认知局限，还有明白学习不止于老师所教的东西。所以，初一的时候，我才会攒钱买了一本《学习的策略》。27元，我现在都还记得这个数字。书的内容其实不算深刻，但对当时的我无异于是巨大的思想冲击。此后，优化学习策略，就成为了我矢志不渝的追求。如果有可依靠的学习助力，那么学习策略就可以不断地进行优化。向老师学习，向同学学习，向书本学习，万事万物都可以从中学习。举一反三，触类旁通，由此开始。原则四：循序渐进的训练过程学习如同建高楼大厦，地基打得有多深，就决定了将来能达到的高度有多高。我小学在每一个可以训练的项目上，都尽自己所能做到了最佳水平。比如写字，我就追求快的极致，哪怕丑一点也不在乎，只要能认清就可以了。我甚至学会了盲抄，即不看原文抄，这是为了提高抄试卷的速度。比如计算，我追求看到就能在脑子里得出答案。比如考试，我会反复调整做题的顺序，观察自己的心理反应，总结得失，然后不断提升应试水平。每个小朋友都有自己的阈值，包括心理的、智力的，可能高于或低于平均水平，但总是有天花板的。如果不能采纳与当前水平匹配的训练，而是持续高标准训练，就会挫伤积极性和自信心。训练的目标并不是为了取得什么成绩，而是发现可以提高的地方。考分的价值，远远低于考95分，95分则低于考80分。80分代表着还有20分的进步空间，有好几个地方可以改进；95分，就只有5分空间，改进的地方也少了。家长要做的事情，是找到出现错误的原因，小朋友的瓶颈在哪，然后提出相应的训练方法，针对原因和弱项进行强化、提高。只要正确地训练，很快就能迎头赶上。而且，最宝贵的是，小朋友通过这个过程，能掌握发现问题、分析问题和解决问题的技能。千万不要忽视小朋友的具体情况，采用不具有针对性作用的训练方法。拔苗助长，不是什么好事。这四大原则，基本上把我的学习风格给覆盖了，如果还有其它的，我以后再补充。至于具体的科目该怎么学，请看其它文章。不过我认为，能够建立这四大原则，学习具体科目就不存在什么大问题了。

转载请注明：http://www.mbsfw.com/hbys/16162.html