孩子过早强记硬背易造成大脑损伤

如今，不少爸爸妈妈怕孩子输在起跑线上，给孩子报各种补习班，让孩子背诵唐诗宋词，但是你知道吗，5岁前强记硬背，有可能让孩子因为紧张，造成大脑受损。5月19日在东南大学召开的儿童早期发展前沿研究国际会议上，有专家表示，孩子3岁前的发展很重要，例如，宝宝1岁前，家长要尽量和他多说话;3岁前，家庭不和睦，孩子以后也会不友善地对待别人。

1岁前其实是语言学习的敏感期

现在社会上有一种说法，那就是14岁前学习外语，就能够把外语学到母语的水平，这是真的吗?对此，教育部儿童发展与科学重点实验室专家杨元魁进行了回应。“双语学习确实越早越好，但是前提是要有语境，比如父母中一方是说英语的，如果没有语境过早学习英语，反而会对孩子的母语学习造成冲击。而且即使你学得很早，也很难达到母语的水平。”

杨元魁说，科学证明，儿童是没有学习期的，也就是说，现在社会上的培训机构宣传的孩子开发智力要趁早的说法，没有科学依据。无论是数学还是英语，什么时候都可以学，完全不必赶在某一阶段。

孩子各种潜能的发展是有一定规律性的，最好能够顺其自然，不要过度开发，否则会给孩子带来危害。

但与此相对，杨元魁强调，语言的学习却有一定的敏感期。“孩子学习语言的最佳时间是12个月以前，最根本的路子就是听，这个阶段孩子学习母语不需要学习任何语法，自然就能够脱口而出。”

杨元魁说，这就意味着，孩子1岁前，家长一定要经常陪伴孩子，并对孩子说话，家长可能觉得孩子听不懂，但是实际上会对孩子造成潜移默化的影响，孩子通过看家长的口型，就能够学会说话了。

2岁前孩子经历影响日后社交能力

与会的美国教授Nathan.A.Fox(以下简称“福克斯”)曾在年启动了一项实验。在实验中调查的孩子们，一批是从来没在托儿所居住过的家庭教养的小孩，一批是留在托儿所的小孩，一批是被接出来后情况得到改善的小孩，实验用不同的方法测这些孩子早期的发展。结果发现早期在托儿所长大的孩子，在语言、社会情绪能力、情感、心理方面有问题。“早期在托儿所长大的孩子，由于互动交流的机会匮乏，脑体积比受到正常照料的儿童明显要小，包括脑中的灰质和白质体积都小。但是，早期从托儿所出去的幼儿，照料条件得到改善，脑中的白质会部分恢复，但灰质部分的发育很难改善。”福克斯说，这个“早期”指的是2岁，这是人的发展的敏感期。

福克斯表示，与社会的互动和社交能力，是婴儿学到的第一样东西，也是所有后天习得能力的一个基础。他说，2岁前，孩子应该尽可能跟父母生活在一起，此外，还需要到一些场合参与社会互动。

3岁前家庭不和谐将危害孩子一生

中科院院士韦钰研究发现，孩子在出生后的最初30个月，不仅脑的重量从成人的1/4增长到3/4，而且重要的感知、语言和适应性的发育都处于关键期，“人在失去理智时的表现，其实是他在3岁前形成的。马加爵、药家鑫的悲剧，其实跟他们3岁前的经历有很大关系，那个阶段的孩子的行为其实是模仿大人的行为，那时候你打骂他，等他长大了、情绪失控时也会打骂你或者别人。”韦钰说。

她建议，3岁前，家庭必须有能够提供稳定的、温暖的教养者，能够固定提供语言交流和情感方面的交流，“两口子吵架一定不要在孩子面前进行，你们怎么对待他，将来他可能就会控制不住这么对待其他人，因为已经形成脑部的基础了”。

此外，她表示，家里穷也别在小孩面前表现出来，零到3岁的教育责任就在家里，这时候父母亲自教育孩子，孩子将来会与父母最亲。

5岁前强记强背可能让孩子大脑受损

韦钰说，孩子在5岁以前，让其背诵是没有用的，“比如，5岁前的朋友你还记得住吗?早期压迫孩子记忆，让他们过度紧张，从身体到智力都会给孩子造成伤害。

”她说，人在紧张的时候会调动全身的力量去应对，如碰到别人攻击的时候，心跳加速、血液流速也加快，这是人为了保存自己的生存进化得到的能力，“但是小孩如果长期保持这种紧张状态，就会导致脑部记忆的部位受到损害，对人体长远的伤害更大，可能导致各种疾病。”

日本工程院院士小泉英明说，从人类脑部发展来看，一些基本的功能都是由中脑控制的，“你中脑部分要获得一些技能需要一个驱动力，比如情感因素，动机要有，还要有热情。所以对于父母来说，首先是孩子要有兴趣，否则你做了也是白做。大脑皮层里面有个区域需要孩子在自然的状态下倾听风声、雨声，这些声音包括很多频率，这些可以刺激人的视觉系统、听觉系统，孩子可以亲身到大自然中去观察、倾听，这些更有利于他的发展。”

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