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走进心理学第九讲毕彦超老师讲大脑损伤折
大脑是一个独特而神奇的存在，与人的心理有着千丝万缕的联系。对于级本科新生来说，了解大脑之于心理的意义和脑院的研究内容是令人欢喜和兴奋的。年11月22日，脑与认知科学学院的毕彦超教授为大家讲授《走进心理学》的第九堂课。讲座上，毕老师用生动活泼的实例介绍了其实验室的研究课题，在满足同学们好奇心的同时，也激发了大家对于脑科学领域的研究兴趣和热忱。
了解脑机制之前，让我们先来看看那些脑损伤病人的世界。
1脑损伤病人有话说北京老大爷：“我知道，这个就是跳绳的用具。”
在看到绳子的时候，老大爷迅速明白了这样东西，但由于某块脑区有缺陷，导致他知道但说不出来。有意思的是，他可以唱出那个词，也可以说出词的意义和描述，但就是说不出“绳子”这两个字。
意大利X先生：“这是剪刀。”
在看到剪刀时，他能够说出来；当问他怎么用时，他拿起来摆弄，甚至用刀锋朝向自己。说明他虽然能说出这个词，但已经失去了对它的理解。
俄语老教授：“它们没有什么不同。”
颞叶的萎缩会造成知识模糊化，所以在这位教授的眼里，所有动物都是一样的。虽然他的语言功能完好，但是知识方面的缺失导致其无法区分不同的物体。
厨具销售员ZSK：“不好意思，大哥。”
被诊断为左侧颞叶前部低级别质胶瘤，进行手术切除了颞极以及后下侧部的区域，此后在人物命名上存在明显问题，即认识某个人但说不出人家的名字。
认知心理学家对人类基本认知过程和规律（如：思维、记忆、语言）进行探索和研究，这些脑损伤实例则给了研究者以灵感，从而发现认知过程在大脑中的具体表现：不同类型的知识存储在大脑的不同部位，大脑对不同知识的提取也是由不同部位执行的。
脑损伤研究是心理学研究的一个重要部分，可以通过研究一些不正常的情况去推测正常的情况如何，正如这句话所表示的“了解一个系统运作的最好方式是去破坏它”。而对脑损伤病人的研究使得我们不用在违背伦理道德的情况下进行破坏式研究。
2多方法研究的必要性为什么我们要去研究各种心理现象不仅仅是
