玩中测对教师是更大的考验

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既能够检测学生掌握知识的情况，又让孩子们无考试的压力，这也正是“双减”工作要达到的目标要求。学生在参加美术结合体育的测评项目新华社彩云网评特约评论员姜才凤随着“双减”工作的推进，全国多地小学低年级推行了无纸笔化测评。这一新形式测评，虽受到了学生的欢迎，但有些问题也较为明显，比如各地小学无纸笔化测评创新水平参差不齐，家长担心此举造成“考学分离”。“游园闯关、情景模拟、动手实践……”这些无纸笔化测评的方式方法，让孩子们在“玩中测，测中玩”，在一场场过关斩将的游戏中，轻松愉快地就完成一学期一度的考试。既能够检测学生掌握知识的情况，又让孩子们无考试的压力，这也正是“双减”工作要达到的目标。但凡事都有两面性，有利必有弊，如何做才能向着最好最优的方向迈进？关键还要靠老师。所以，无纸笔化测评，“玩与测”还需要教师们更用心，提升驾御考场的能力。测试之前老师备好课是提升驾御考场能力的基本功。要求孩子们冲的关，老师必须先冲过，要求孩子们动手实践的测试活动，老师必须了如指掌自己会动手做。所以，测试之前老师的备课准备工作一定要做足做好做到位。要改变传统的备课方法，重新探索启新程。把“汉字树”“采摘智慧星”“勇闯智慧岛”等等这些测试内容都纳入备课内容，老师提前“预演”预知，探索“游戏+教育”备课新模式。“玩”是孩子们的天性，特别是低年级的小学生，好动好奇，自我克制能力差，面对一系列充满趣味有吸引力的测试游戏，有可能只顾玩，压根儿就忘记了还要“测”。这个时候就需要“主考官”老师拉拉缰绳，让“小野马”们回归“测”之正轨。为此，需要提升老师们“拉缰绳”的能力。拉缰绳必须掌握好度，拉得太紧挫伤孩子们的积极性，达不到“玩”的效果；拉得太松又会让“测”没有任何作用。激励与表扬，则能让一场无纸笔化测评锦上添花，如何做到让激励与表扬恰到好处？这是老师驾御考场需要不断提升的又一大能力。“好孩子都是夸出来”，对于做得好的同学，要及时发现、适时表扬，分析好在哪里？点评要准确，这就要求老师眼到、口到、耳到、心到，全程全方位观察孩子们的整个测评过程，不放过小节与细节，“夸”出孩子们的自信，影响、鼓励全班更努力再进步。无纸笔化测评是“双减”工作的一次大探索，目前，“兴利除弊”已得到家长、教育学者、专家等的支招

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