班主任怎样管出优秀班级金牌班主任

人们都说：班级管理是学校管理的细胞、基石。一个优秀的班主任就是一位优秀的“小校长”，这句话看似夸张，其实一点也不为过。所以，努力争做优秀班主任应该作为每一位班主任老师的追求。

#班主任管理#

一所优秀的学校都应该积极主动地培养一批爱岗敬业、业务精湛、勇于创新的年轻班主任，把年轻班主任的成长与学校的发展紧密结合起来。对于优秀班主任的培养学校要敢于压担子、给位子，促进班主任不断提升班级管理水平。

近日，市教育局组织开展的“年秋季班主任管理技能大赛”中，一批年轻班主任脱颖而出，代表了新生代班主任的迅速成长。其中，市实验中学年轻班主任潘启龙老师，交流的班主任管理经验，值得学习与借鉴。

潘启龙老师参加工作虽然只有5年，担任班主任也只有短短的3年的工作经历，但是，他善于学习，勤于总结，凭借自己对教育事业的满腔热情，不断探索科学、高效的班级管理方法，班级管理中取得了骄人的成绩。

班主任工作经验交流会上，潘启龙老师是这样分享了他的工作经验的：

在班级教育管理的原则中有一个“最优化”原则，最优化是指合理有效地利用人、财、物和时间，使用最小的“力”，取得最佳的"果”，这就要求我们寻求最切合实际，最符合本校本班特点的管理措施和方法，它是多种综合因素作用达成的结果。应用“最优化”原则，班级管理中我特别注意这样几种工作方法：

一、老师选择最主要的事情做。

班级管理中，一般来情况下，我主要只抓三件事：

（1）、设计班级建设的总体思路，制定班级学期工作计划，明确学期的工作重点。在班级工作中努力引导学生形成健康向上的舆论导向，督导全班学生向着目标方向努力奋斗。

（2）、加强对班干部的指导与督促。对班干部要指导，要引导班干部运用有效的工作方法开展班级管理，要注意培养班干部的管理能力的提升，帮助班干部树立班集体中的群众威信。

一个务实高效的班干部集体，无疑是班级管理基础。所以，班干部队伍对班级管理工作的好坏有着至关重要的作用。因此，加强班干部的指导与督促是班主任老师的重点工作之一。

班干部的管理素质和个人品质，对学生影响不可忽视，因为班干部表现出的“不称职”带来副作用更大，所以，班主任决不能纵容。

（3）、把握班级学生的思想动态。我通过细心观察、主动学生谈心等方法了解学生的思想动态，结合班干部收集的相关信息，及时发现班级管理中的问题并采取相应的措施，保持班级的正常地运行。

加强学生的思想道德教育课，提升学生思想道德素质和行为规范，鼓励学科教师参与学生管理，学科教学要主动渗透德育，努力形成德育教育的合力，不断优化班级管理环境。

二、学生自己能做的事老师不做。

班主任要做班主任的事，在总体把握班级的前提下，班主任要把一些具体事务分派下去，由学生去做，学生能干的事自己不干，自己干学生不能干的事情。逐步培养学生自我管理的能力。

我建立健全了班干部例会制度，及时交流、总结班级情况，层层负责，责任明确，并成立班级值周小组，动员全体学生参与级班管理。放手让学生去管，去做，但又不是放任自流，而是随时予以指导。

班级管理中，班干部职责范围内的事，我绝不越界插手，当学生干部遇到困难时，出主意，想办法，提建议这是班主任老师的责任。

学生自我管理中，班主任切忌大包大揽，挫伤学生干部的积极性，甚至导致学生对自主管理失去热情。

三、老师要努力高效提高做事。

班主任工作千头万绪，这就要求我们工作计划性要强，减少无用功，提高工作效率，而不是整天蹲在教室里，疲劳不堪不说，工作效率也不高。

作为年轻班主任，工作经验不足，回想起刚当班主任时，班级管理中要求自己做到一个“勤”字，俗话说：天下一勤无难事。但是，往往事与愿违

尽管每天在学校的时间很长，就像学生的影子，坚持紧跟学生，虽然整天忙忙碌碌，但是由于班级管理目标不明确，没有一个长期的工作计划，对班干部缺乏指导，班千部工作积极性不高，缺乏威信，班级凝聚力不强，对学生思想动态也了解不够，学生的情绪时有波动，总体效果欠佳。

自从在班级管理中运用了“优化管理”的原则后，工作比以前轻松了许多，但是班级管理效果却比以前有了明显的提高。

各位，班主任工作方法千万种，您认为哪些方法对于班级管理更有效？优秀班主任在班级管理中有哪些科学的管理方法？希望您的留言讨论，发表您的高见。如果支持本文观点，请您点赞、支持、转发、推荐、收藏！